הסירחון העז של אוכל רקוב וריהוט שרוף בירך את פואד אבו מראד בן ה -19 ואביו כשחזרו לביתם בפרברי דרום ביירות, תזכורת בולטת להתקפות ישראליות העלתה את חייהם.
הסטודנט באוניברסיטת נוטרדאם – לואיז ומשפחתו נטשו את ביתם בדאהיה במהלך קמפיין ההפצצה של ישראל בספטמבר.
"לראות את המקום שגדלתי בו במצב הזה היה פשוט מזעזע. מעולם לא חוויתי את זה בעבר בחיי. זה היה ישר מתוך (א) סרט אימה, "הוא אמר לאל ג'זירה והוסיף כי ביתו" הריח כמו גופות מתות ".
אבו מרד אמר כי הוא חיפש בביתו ההרוס בתחילת אוקטובר אחר אספקת בית הספר – המחשב הנייד שלו וחיוניים אחרים – מכיוון שהאוניברסיטה שלו בעיר החוף הצפונית זוק מוסבה החלה שוב קורסים.
הלמידה והעתיד של סטודנטים לבנונים שיבשו מההפצצה של ישראל בלבנון, כאשר כמעט מחצית מה -1.25 מיליון התלמידים במדינה נעקרו, על פי משרד החינוך בלבנון.
א הפסקת אש זמנית בין קבוצת חיזבאללה של ישראל לבנון יושמה ב- 27 בנובמבר, אך רק לאחר חודשים של הפצצות שהשאירו מחיר פסיכולוגי על צעירים כמו אבו מרד. הוא ותלמידים אחרים מנסים כעת להסתפק בשגרה קבועה ולהתמקד בהעברת הבחינות שלהם.
אבו מראד, רב סרן לניהול אירוח וניהול תיירות, הוא רק אחד ממאות אלפי הצעירים בלבנון שחייהם – וחינוך – הועלו על ידי הסכסוך.
'לילות מהגיהינום'
18 בנובמבר הוא יום שסאג'ד סאלם לעולם לא ישכח.
היליד הדרומי לבנוני בן 23 התגורר לבדו בקמפוס בזמן שהשתתף באוניברסיטת סן ג'וזף בביירות, הממוקם באזור האשרפיה של הבירה.
באותו שבוע כוחות ישראלים הפציצו את ביירות במשך ימים, מה שסאלם כינה "לילות מהגיהינום".
למרות ההפצצה המתעצמת, שיעורים אישיים התחדשו, ובאותו יום שני הוא ישב בשיעור האומנויות הקולינריה שלו כשפיצוצים יצאו בקרבת מקום. הפיצוצים טלטלו את הבניין ואת השולחנות בכיתה.
"אני עמדתי על עצמי. בכיתי, צעקתי, "אמר סאלם לאל ג'זירה.
'אגרה פסיכולוגית עצומה'
לדברי מורין פיליפון, מנהל המדינה בלבנון של מועצת הפליטים הנורווגית (NRC), חי באמצעות סכסוכים כמו אלה מעכב את ההתקדמות האקדמית והעמידה סטודנטים פסיכולוגית.
"חשיפה מתמדת לאלימות, תזוזה ואובדן עלים (סטודנטים) לחוצה מאוד וחרדה, ופוגעת ביכולתם למקד, ללמוד ולשמור על מידע", אמר פיליפון לאל ג'זירה והוסיף כי "האגרה הפסיכולוגית עצומה".
השפעות אלה נמשכות גם לאחר סיום הסכסוך.
"בצמיג ראיתי ילדים מתחרפנים כשהם ישמעו מטוס, מניחים את ידיהם על אוזניהם ומסתכלים סביב פאניקה," אמרה והתייחסה לעיר בדרום לבנון שישראל הפציצה בכבדות.
בחינות בזמן מלחמה
לאחר שהפיצוצים טלטלו את קירות כיתתו, סאלם נמלט באותו יום לצ'וף במרכז לבנון, שם חלק מקרובי משפחתו פלטו.
"התקשרתי לבן דודי. אמרתי לו מיד לבוא לכאן ולאסוף אותי, "הוא אמר.
הכפר של סאלם דוויירה בדרום לבנון היה בין הראשונים שהופצצו כאשר ישראל הסלימה את המלחמה ב- 23 בספטמבר. אמו ואחיו נלכדו בביתם בגלל השביתות, אמר סאלם.
לבד בביירות, הוא לא יכול היה להגיע אליהם בטלפון עד למחרת, חוויה מייסרת הוא אמר שהוא לא יאחל ל"אויב הגרוע ביותר "שלו.
אחרי שעזב לצ'וף, הבעיות של סאלם לא הסתיימו. בית הספר נמשך למרות ההפצצות, והוא נאלץ לנסוע חזרה לביירות לפחות פעם או פעמיים בשבוע לבחינות.
סאלם אמר כי במהלך ההפצצה המתמדת, המורה שלו עדיין ביצע בחינה למרות שהתלמידים שביקשו דחייה. הוא, יחד עם רבים מחבריו לכיתה, נכשלו במבחן.
"הבחינה לא הייתה כל כך קלה. הוא (המורה) הקשה, "אמר סאלם. "אני לא יודע למה. אמרנו לו, 'תסתכל על המצב. אנא הקל לנו קצת קל. '"
הזכות לחינוך
בעוד שסלם לא היה מרוצה ממעשי המורה שלו, מומחים אמרו כי מחנכים חיוניים בסיוע לתלמידים להסתגל לאתגרי המלחמה.
עם זאת, פיליפון ציין כי סכסוכים משפיעים גם על מורים, מה שהופך את זה לממשלות וסוכנויות הומניטריות לספק תמיכה ומשאבים.
לדברי אחמד טלילי, פרופסור חבר לטכנולוגיה חינוכית באוניברסיטת בייג'ינג נורמלית שמחקרו מתמקד בחינוך באזורי מלחמה, המשפט הבינלאומי אינו מגן כראוי בחינוך במהלך מלחמה.
בעוד שהחוק ההומניטרי הבינלאומי מגן על זכותם של ילדים לחינוך בסכסוכים מזוינים, טלילי אמר כי בדרך כלל חוקים אלה אינם מיושמים.
"זה מדגיש את הצורך במאמצים מתואמים להבטיח כי חוקים בינלאומיים המגינים על חינוך, במיוחד באזורי מלחמה, אינם רק מחוות רטוריות אלא מתקיימות באופן פעיל, מה שמאפשר גישה שוויונית לחינוך לכולם, אפילו בעיצומו של הסכסוך," אמר אל -אל -אל -אלף אל. ג'זירה.
המומחים אמרו כי החוק ההומניטארי הבינלאומי אוסר על התקפות על בתי ספר ואוניברסיטאות, ומסווג מעשים כפשעי מלחמה על פי חוק רומא של בית המשפט הפלילי הבינלאומי.
הבטחה כי חינוך ניתן במהלך מלחמות הוא באחריותם של החוץ מחוץ לאזורי מלחמה, אמר טלילי, והעניק דוגמא להזדמנויות המוענקות לתלמידים מסוימים מעזה.
"אנו יכולים לראות שבמקרה של עזה), כמה אוניברסיטאות ערביות פתחו את דלתותיהן כדי לרשום סטודנטים פלסטינים ללא הגבלות," הוא הסביר.
"ראינו גם שכמה ספקי קורסים בינלאומיים ויתרו על שכר טרחה בגין גישה לקורסים לתלמידים ומורים פלסטינים, ומאפשרים להם לגשת בחופשיות למשאבים חינוכיים ולחומרי הוראה."
'אמנות, לימודים, עתידנו'
אבו מרד מרגיש שהמאבק ללמוד במהלך הסכסוך היה "לא הוגן" עבורו ועל חבריו התלמידים.
הם בילו את לילותיהם בטרור, תוך שהם מתייזרים אם הם יתראו שוב או את משפחותיהם כשהיו צריכים להתמקד ב"אמנות ולימודים ובעתידנו ".
הוא אמר שהוא מקווה שנורמליות מסוימת תחזור ללבנון.
"אנחנו לא יודעים מה יכול לבוא הלאה, … אבל עלינו לנסות להתקדם כרגיל," אמר אבו מרד.
אחרים, כמו סאלם, אמרו כי החיים בדרום לבנון במיוחד לא היו "נורמליים" מאז שהחלה מלחמת ישראל בעזה. אפילו עם הפסקת האש, אלימות לא הפסיקהוישראל מואשמת בהפרה של ההסכם מאות פעמים.
ועכשיו, עם הפלת בשאר אל-אסד בדצמבר בסוריה השכנה, סאלם אינו בטוח עוד יותר מה יקרה הלאה.
"אני שמח על אחינו ואחיותינו הסורים שקיבלו את החופש שלהם ממשטר אסד והכל", אמר סאלם, "אבל עלינו לשים לב למה שאחריו. … זה (הולך) להשפיע עלינו כלבנונים. "
